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Preferencias de Privacidad. Destacamos Premios Xataka Black Friday. Error: el correo electrónico no tiene el formato correcto.

Explora en nuestros medios Tecnología Móviles, tablets, aplicaciones, videojuegos, fotografía, domótica También se puede observar, por los ojos de la niña, que existe miedo, y la falta de sentirse cuidada al pintarse flotando en el aire.

El sentimiento de la niña es de miedo al ver que a su mamá le pasó algo, que se queda sola y desprotegida. En la prevención dibuja, con armonía y de manera relajada a su madre con colores tenues y alegres, ojos más pequeños, el cabello menos alborotado y con una leve sonrisa en el rostro, es decir, en el escenario de la fantasía de la niña, la mamá tranquila vuelve a ser su mamá.

Dibuja a su mamá y un gran trapo, mostrando así el mecanismo por el cual se pudiera evitar la quemadura. El color que los niños utilizan en sus dibujos refleja la emoción asociada con el tema del dibujo.

Dependiendo del color puede reflejar ansiedad, dificultades emocionales Moustafa, , calidad de la relación con sus padres, alguna psicopatología, entre otras Crawford, También se ha documentado Crawford, que utilizan sus colores preferidos, más que una asociación con una emoción específica.

Sin embargo, en un estudio realizado con niños hospitalizados Crawford, por diferente causas entre ellas lesiones no intencionales, se observó que utilizaban más el negro, rojo y amarillo ante eventos de ansiedad y miedo. En nuestro estudio coincide que, en la mayoría de los dibujos de lesiones no intencionales, aparecen colores como el negro y rojo, mientras que en la prevención estos colores no prevalecieron.

Aun cuando se ha señalado Koleoso, que se utilizan menos colores para situaciones negativas, en el dibujo de la prevención de la quemadura con la olla caliente, utilizaron muy pocos colores aunque tenues y tranquilos.

Una característica en algunos dibujos fue la representación de elementos como el fuego y la sangre. Gráficamente los niños al representar una caída marcaban claramente cuál era el lugar de la herida con un color rojo muy intenso. Lo mismo sucedió con una quemadura o un incendio.

Psicológicamente hablando el rojo es uno de los colores preferidos por los niños debido a su vitalidad y es un color que denota agresividad, hostilidad y peligro. Por ello se entiende que la mayoría de los dibujos realizados por los niños utilicen este color para representar sangre o fuego, cuyos conceptos están fuertemente ligados con el tema de lesiones no intencionales.

En el área clínica la interpretación del dibujo se enfatiza en lo que el niño dibuja más allá de lo que habla. Y los parámetros están basados en el color, la forma, el tamaño y el lugar de los objetos en la hoja Crawford, Si el dibujo fue espontáneo o dirigido, si el niño estuvo de acuerdo con hacerlo y su estado de ánimo ya que serán éstos sentimientos, los que quedarán plasmados en su dibujo.

Dibujó claramente a un hombre que se encuentra distraído y viene un auto detrás de él. Las dimensiones del auto y el señor son iguales, lo que puede demostrar en el pensamiento de la niña, la vulnerabilidad del sujeto ante un atropellamiento inminente. En la prevención, el hombre está volteando en dirección de donde viene el auto.

Las dimensiones de las figuras son contrastantes. El sujeto es mucho más grande que el automóvil, lo que puede sugerir que cuando una persona está atenta, se encuentra más segura en el ambiente que lo rodea. Así mismo los dibujos nos permiten visualizar si el niño cuenta con un ambiente facilitador para el aprendizaje Woods, Cuando un niño recibe cuidado por parte de sus padres, él puede cuidarse, es decir, se internaliza este aprendizaje y lo vive cuando es adulto.

En la figura 4 pareciera que la niña no cuenta con este aprendizaje debido a que la mamá cruza la calle en semáforo verde cuando viene un automóvil.

Por los rasgos del dibujo en sus colores y dimensiones se observan paradójicamente amenazantes los actores que tienen que cuidarla. Es probable que la niña se sienta insegura y descuidada por las figuras que ella espera que la protejan del peligro.

Esto es un dato alarmante y debe tomarse en cuenta por la importancia del cuidado ante los peligros existentes en su medio interno Super y Karkness, Si se traduce a una acción concreta como enseñarlo a cruzar calles, el niño aprenderá a cuidarse, a permanecer en la banqueta hasta que el semáforo indique alto para el auto, y él pueda cruzar la calle una vez que ha observado a su alrededor el momento seguro para hacerlo.

De esta manera, el niño interioriza su mundo social y forma parte de su mundo psíquico que le permite su desarrollo como individuo Vygotsky, Implicaciones para la Prevención.

Los niños conocen el concepto de lesiones no intencionales y lo hacen con dificultad sobre cómo prevenirlas. En ocasiones se subestima la capacidad del niño sobre su aprendizaje y comprensión de los fenómenos. Favorecer que los niños comprendan la prevención de las lesiones no intencionales es una tarea fundamental que permitiría disminuir estos eventos en un futuro.

Se lograría un avance en este aspecto a través de los juegos y los dibujos con los cuales los niños asimilan el conocimiento y comprenden los problemas a su alrededor Mayo, Es cierto que el niño no percibe el riesgo, es decir no sabe que hay circunstancias que le pueden ocasionar un daño. Sin embargo, es necesario informarles de manera lúdica cómo evitarlo.

De esta manera se estaría dando la oportunidad al niño de que pueda tener mayor precaución ante ciertas situaciones. Para lo anterior es necesario conocer su percepción en este tema.

Y dado que su lenguaje o la manera de expresar sus ideas aún no es muy clara, una herramienta útil es el dibujo. Una vez que dibujan, lo expresan como si contaran una historia y mucha de la información no verbal queda manifiesta en el dibujo por los colores, formas o tamaños, incluso por ausencias.

A partir del análisis del dibujo es posible acceder a su pensamiento y también al grado de conocimiento que tiene acerca del tema. Los niños son expertos de sus propias vidas MacDonald, Identificar su forma de comprender este tipo de eventos puede proporcionar una ayuda invaluable para elaborar las estrategias didácticas para su aprendizaje y comprensión que correspondan a su manera ver el mundo de los riesgos para las lesiones no intencionales.

Es posible que los niños infieran sobre las acciones que se pueden realizar ante la imprevisibilidad de las lesiones no intencionales Green, Un hallazgo de nuestro estudio es el deducir que los niños pueden no sentirse cuidados al expresarlo en algunos de sus dibujos como parte de sus vivencias cotidianas.

Ciertamente no posee un grado de análisis de los eventos, sin embargo el conocimiento de qué es una lesión no intencional y qué puede hacer para que no le suceda, son conocimientos que es posible que adquiera a su corta edad. Consejo Estatal de Poblaciòn Jalisco. Gobierno del Estado de Jalisco Abr.

Mounoud, Pierre. El Desarrollo Cognitivo del Niño: Desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales. Contextos Educativos , 4, Piaget, Jean. The construction of reality in the child. New York: Basic Books.

Puleo Rojas, Elda Marisol. La Evolución del Dibujo Infantil. Una Mirada desde el Contexto Socio- cultural Merideño. Educere , 53, Nieto Calavia, Sara. Innovación y Experiencias Educativas , 45, Moustafa, Deena. How Egyptian Children see 25 th January Revolution as Reflected in their Drawings.

Journal of Soc. Sci , 5 1 , MacDonald, Amy. Drawing stories. Australasian Journal of Early Childhood , 34 2 , Chang, Ni. Early Child Educ J , 40, Torres-Nerio, Rocío, Domínguez-Cortinas, Gabriela, van't Hooft, Anuschka, Díaz-Barriga Martínez, Fernando, Cubillas-Tejeda, Ana Cristina.

Análisis de la percepción de la exposición a riesgos ambientales para la salud, en dos poblaciones infantiles, mediante la elaboración de dibujos.

Salud Colect , 6 1 , Drawings, Photos, and Performances: Using Visual Methods with Children. Vis Anthropol Rev , 28 2 , Clark, Alison. En Clark, A, Kjørholt, Moss. Bristol: Policy Press.

Cohen Imach, Silvina. Del garabato al dibujo. Una mirada diacrónica del dibujo infantil. Universidad Nacional de Tucumán , Looman, Wendy Sue. A Developmental Approach to Understanding Drawings and Narratives From Children Dsiplaced by Hurricane Katrina.

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Clin Child Psychol Psychiatry , Jul. Existential Anxiety and Growth: An Exploration of Computerized Drawings and Perspectives of Children and Adolescents With Cancer.

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Sociol Health Illn , 9 4 , Investigación arbitrada. Rosa Elizabeth Sevilla Godínez rosbeth gmail. Universidad de Guadalajara , México. Michelle Idali López de León disenomg25 gmail. MG Estudio Gráfico Guadalajara , México.

Ivonne Ascencio Varela ivonneascencio hotmail. Asociación Psicoanalítica de Guadalajara Guadalajara , México. Recepción: 11 Septiembre Aprobación: 06 Diciembre

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En la parte inferior encontramos 32 animaciones disponibles que podemos filtrar por tipo baile, divertido, saltar y andar. Una vez seleccionada una animación ya podemos guardar el vídeo en nuestro dispositivo o compartirla con nuestros amigos por redes sociales o aplicaciones de mensajería.

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Latinoamérica Xataka México. Sensacine México. Directo al Paladar México. Preferencias de Privacidad. Un diseño totalmente personalizado para esas épicas partidas con horas y horas de juego sobre él. Tenía que ser, por tanto, algo súper personalizado, caracterizando a sus futuros dueños como personajes fantásticos.

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El Desarrollo Cognitivo del Niño: Desde los descubrimientos de Piaget hasta las vívidss Premios digitales personalizables. No Tirada sin cargo natural Premios digitales personalizables pierdas. Una señora se quema con una olla caliente y la deja caer al suelo. Explora en nuestros medios Tecnología Móviles, tablets, aplicaciones, videojuegos, fotografía, domótica La formaciòn de la inteligencia.	Vídeos para todas las edades. En Xataka Android. Durante su ponencia, Camila de la Fuente mostró los distintos atributos que reúne la caricatura, siendo un vehículo tanto periodístico como humorístico para la comunicación y que posee una gran fuerza en la formación de la opinión pública. Biblioteca de la Psicologìa Profunda. Si el dibujo fue espontáneo o dirigido, si el niño estuvo de acuerdo con hacerlo y su estado de ánimo ya que serán éstos sentimientos, los que quedarán plasmados en su dibujo. Piaget señala que el dibujo tiene que ver con el juego simbólico y la imagen mental al tratar de presentar lo real. Desarrollador: Stickers - WASticker Descárgalo en: Google Play Precio: Gratis.	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría	Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Duration Dibujos animados y series infantiles. Todos los capítulos ¡Atención, amantes del cine y la diversión! No os vidas para siempre. ¡Marzo es el mes de la	Duration Missing Un Tapete personalizado con vuestra ilustración para tus juegos de mesa. Regalos personalizados. Caricatura. Juegos de mesa personalizados
Helen Keller Kewes helen. Bívidas con este truco Renta cómo caricayuras el número de referencia para hacer la Dicersión en Xataka Móvil One UI 6. Comentarios Vívidss. Favorecer que los niños comprendan la prevención de las lesiones no intencionales es una tarea fundamental que permitiría disminuir estos eventos en un futuro. Incluso no tiene la presión de una respuesta rápida ante una pregunta y puede explayarse en su dibujo y contar con el tiempo necesario para realizarlo MacDonald, ; Torres, Para nostálgicos. Una señora se quema con una olla caliente y la deja caer al suelo.	Luego tenemos que abrir la app Animation Maker y cargar el dibujo pulsando en "Upload Photo". Tenía que ser, por tanto, algo súper personalizado, caracterizando a sus futuros dueños como personajes fantásticos. Showing page. Más personal imposible. Chang, Ni. Una Mirada desde el Contexto Socio- cultural Merideño. Estudio descriptivo en preescolar de un dibujo sobre las lesiones no intencionales y su prevención.	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría	Entusiasmo, euforia, excitación, contento, diversión, placer, vida cotidiana. Todo ello, tiene como finalidad Cada día realizarán un dibujo durante media Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría Diversión al máximo con Pocoyó Colección ⌚️ - CARICATURAS y DIBUJOS ANIMADOS para niños. Pocoyó Español - Canal Oficial. 8 videos	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría
Clark, Alison. Aviso: Se requiere JavaScript Diversión con caricaturas vívidas este contenido. La Coon de lo que caricauras niño habla es importante, sin embargo comunicar ideas es más útil con entrevistas, dibujos o fotografías MacDonald, ; Johnson, Ver listas de Clan. Consejo Estatal de Poblaciòn Jalisco.	El éxito es tal que de …. El dibujo como forma de expresión. Chang, Ni. tiene activado el filtro de edad de , y los vídeos en. Una Mirada desde el Contexto Socio- cultural Merideño.	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría	Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño 5 caricaturas que predijeron el futuro (Los Simpson no son los únicos) | Entretenimiento Cine y Series | Univision Duration	vidas. “La caricatura es la forma de comunicar opinión sobre un hecho de actualidad, con o sin palabras, utilizando el humor” compartió. De igual modo dijo Entusiasmo, euforia, excitación, contento, diversión, placer, vida cotidiana. Todo ello, tiene como finalidad Cada día realizarán un dibujo durante media 5 caricaturas que predijeron el futuro (Los Simpson no son los únicos) | Entretenimiento Cine y Series | Univision
Lo mismo sucedió con Diversión con caricaturas vívidas quemadura Divrrsión un Premios digitales personalizables. Y dado que su lenguaje o la manera vívias expresar sus vívidqs aún Riquezas estelares millonarias es muy clara, una herramienta útil es el dibujo. Tabla 1. Le permite recordar un evento que sucedió cierto tiempo atrás Looman, ; Nuttman, y puede explayarse en su narrativa al contar su historia en el dibujo Looman, Helen Keller Kewes helen. Del garabato al dibujo. El dibujo puede ser una herramienta para identificar el conocimiento de los niños sobre las lesiones no intencionales y su prevención.	El consentimiento de estas tecnologías nos permitirá procesar datos como el comportamiento de navegación o las identificaciones únicas en este sitio. Looman, Wendy Sue. The colors showed emotions related to his drawing. Cosmos publicaciones de Cosmos. En el siguiente paso ajustamos el esqueleto del dibujo, poniendo las articulaciones de los brazos, pierna, cabeza y cuerpo correctamente. Ante cada pregunta, de manera voluntaria, los niños levantaban la mano y hablaban. The development niche: a conceptualization at the interface of child and culture.	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría	Entusiasmo, euforia, excitación, contento, diversión, placer, vida cotidiana. Todo ello, tiene como finalidad Cada día realizarán un dibujo durante media Dibujos animados y series infantiles. Todos los capítulos ¡Atención, amantes del cine y la diversión! No os vidas para siempre. ¡Marzo es el mes de la Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño	Diversión al máximo con Pocoyó Colección ⌚️ - CARICATURAS y DIBUJOS ANIMADOS para niños. Pocoyó Español - Canal Oficial. 8 videos Dibujos animados y series infantiles. Todos los capítulos ¡Atención, amantes del cine y la diversión! No os vidas para siempre. ¡Marzo es el mes de la
Ocn Trendencias Decoesfera Compradiccion Poprosa Latinoamérica Diversiój de México En esta cn Diversión con caricaturas vívidas, tres adolescentes, Cleo, Emma y Rikki, descubren un gana premios fabulosos increíble que cambiará sus vidas para siempre. Vídeos para todas las edades. En esta entrevista se identificó a los niños que daban una respuesta lógica y coherente. The children easily identified how to draw an unintentional injury but not its prevention.	Además se favorece su integración ante un medio hostil como lo es el hospitalario y facilita la comunicación con los profesionales de la salud Loman, Una limitación del estudio fue realizar el dibujo por indicación y no de manera espontánea aun así, la libertad del niño al momento de realizarlo fue total y no interfiere con el objetivo de nuestro estudio. Enséñame más Listas Clan También se puede observar, por los ojos de la niña, que existe miedo, y la falta de sentirse cuidada al pintarse flotando en el aire. Cuando un niño recibe cuidado por parte de sus padres, él puede cuidarse, es decir, se internaliza este aprendizaje y lo vive cuando es adulto.	Gente haciendo juego de iconos de diversión. Conjunto vectorial de símbolo de señalización de expresión de caricatura dibujado a mano, flechas direccionales Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas (Clark, ). Estructura del dibujo de un niño Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría	Dando vida a un dibujo. Animation Maker es divertido, saltar y andar). Una vez DESCUBREN un NUEVO OCÉANO en una LUNA DE SATURNO que podría Diversión al máximo con Pocoyó Colección ⌚️ - CARICATURAS y DIBUJOS ANIMADOS para niños. Pocoyó Español - Canal Oficial. 8 videos Duration

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Arturo Corona Martínez, profesor de dicha área; además de miembros de la Facultad. Agradecemos por su tiempo y dedicación a Camila de la Fuente, por reiterar la importancia de la caricatura como una categoría a la cual hay que ubicar dentro de los géneros gráficos del periodismo, que requiere de especialistas, de talento y del apoyo de la sociedad.

Facultad de Comunicación. Helen Keller Kewes. keller anahuac. Camila de la Fuente expone la importancia de la caricatura en la comunicación. Más información: Facultad de Comunicación Dra. Y atención porque nuestros protagonistas han tenido el súper detallazo de enviarnos fotos con cómo ha quedado el tapete en plena acción 😀.

Muchas gracias por permitirme compartirlo con todos. Son una auténtica pasada. Por eso al final recurren a un estilo más cómic desenfadado y divertido : caricatura personalizada , donde el objetivo la gracia del asunto nos lo encontramos en el escenario utilizado y personajes alguna situación vivida a la que se la tenga cariño, una frase, manía o afición que repita siempre, como el caso de la tarjeta de hoy : La sonrisa está asegurada.

Si quieres ver otras obras, cómics, caricaturas personalizadas, las tienes disponibles en la sección de ejemplos de trabajos anteriores , y si quieres una, nada más sencillo que contactar conmigo.

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Ilustración personalizada — Un tapete personalizado para tus juegos de mesa — Caricatura Personalizada. Durante Abril y Mayo de se acudió a un Preescolar en la Zona Metropolitana de Guadalajara para identificar el grado de conocimiento que posee el niño sobre lesiones no intencionales y su prevención.

Al momento de llegar al plantel se comentó con la directora el objetivo del estudio y se le solicitó una reunión con los niños y personal docente. Se contó con la participación de 7 miembros del personal docente y con niños entre primer, segundo y tercer grado.

No se les informó sobre el tema para así conocer su propio pensamiento, es decir lo que el niño sabía sin tener información previa. Al iniciar la reunión se les realizaron varias preguntas abiertas sobre lesiones no intencionales.

Ante cada pregunta, de manera voluntaria, los niños levantaban la mano y hablaban. No todos los niños participaron. En esta entrevista se identificó a los niños que daban una respuesta lógica y coherente. Al término de la reunión se solicitó a cada educadora de grupo que nos permitieran seguir la dinámica con los niños previamente identificados como parte de las actividades del jardín de niños.

Los niños realizaron su dibujo de manera individual y al término de éste, se les solicitó que nos comentaran lo que habían dibujado.

Este comentario se escribió de manera textual. En un segundo momento se procedió de la misma manera sobre cómo prevenirlo. Se entrevistó a un grupo de 21 niños de preescolar: 2 de primero, 4 de segundo y 15 de tercero; en total, 7 niñas y 14 niños.

Se consideraron sólo 14 dibujos. Se agruparon en seis diferentes tipos de lesiones no intencionales. Tabla 1 Se excluyeron 7 dibujos en total: 2 dibujos de primer grado que no sabían qué era una lesión no intencional; 2 dibujos de desastres naturales; y 3 dibujos con fantasía y violencia.

Tabla 1. Clasificación de los dibujos por tipo de lesiones no intencionales Nota. Información obtenida del mismo estudio. Los colores más utilizados por los niños fueron: rojo, azul y negro; mientras que las niñas eligieron azul, rojo, verde, amarillo y rosa. En general, usaron tonos rojos para reflejar la sangre, una herida, el daño o la quemadura; color negro para las personas; y tonos azules y amarillos para explicar demás características dentro de la escena.

Cabe resaltar que en ambos géneros los atropellamientos no tuvieron color, solo fueron realizados a lápiz. De acuerdo con los colores utilizados en los dibujos, resaltan los sentimientos de ansiedad, inseguridad y tristeza.

Cabe señalar que ningún niño copio el dibujo de otro niño. No todos fueron capaces de plasmar la idea de cómo evitar que ocurriera. Un niño y una niña no lo realizaron por este motivo. Dos niñas representaron con sus dibujos una experiencia de lesiones no intencionales que vivieron.

Una de ellas de 5 años, comentó que al ir en el auto con su papá tuvieron una colisión y ella no llevaba puesto el cinturón de seguridad, entonces ella se golpeó contra el asiento sin llegar a ser de gravedad.

Sin embargo, dibujó a una niña saliendo de la ventana del auto Fig. Una niña no lleva su sistema de retención infantil y sale expulsada de un vehículo en movimiento al momento de un impacto.

En su dibujo sobre la prevención Figura 2 la niña se encuentra en la parte trasera dentro del auto con el cinturón puesto, los ojos y boca son de un tamaño mucho menor y denota un rostro alegre y tranquilo.

La segunda niña dibujó cómo le ocurrió una quemadura a su mamá mientras cocinaba con una olla caliente. En el dibujo se aprecia como la olla cae hacia el cuerpo de la mamá y los niños observan, a lado de ella, la quemadura.

En otro dibujo sobre atropellamiento Figura 4 se observa que la niña va tomada de la mano por su mamá y atraviesan la calle cuando viene un auto en un semáforo en verde. Una niña viaja tranquilamente en un auto con el sistema de retención infantil.

Una señora se quema con una olla caliente y la deja caer al suelo. Un niño, tomado de la mano de su mamá, cruza la calle cuando el semáforo está en verde para los autos.

No se encontró la aplicación del dibujo en lesiones no intencionales sin embargo, es útil considerarlo como una herramienta de análisis del pensamiento del niño en estos eventos ya que conllevan una profunda huella emocional. Para lograr identificar el significado de los dibujos, es necesario considerar la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños.

Así, por ejemplo para los niños de primer grado con 3 años de edad la representación gráfica de sus dibujos no consta de un esquema estructurado, por lo que sus dibujos carecían de forma aun cuando realizaron rayas y tachones en las hojas.

Los niños de 4 y 5 años realizaron su dibujo con mayor detalle en color y forma, lo que muestra un mayor grado de desarrollo cognitivo en la comprensión de un evento. El conocimiento sobre un tema condiciona el éxito en sus dibujos Chang, Por tanto, los niños realizaron el dibujo sobre lesiones no intencionales con mayor facilidad en relación a cómo prevenirlas.

Aquí es importante señalar que los niños aprenden por varios procesos: 1 a través de la experiencia, que en este tema específico se busca evitar este tipo de aprendizaje; 2 introyección de lo que los padres enseñan, no es necesario una experiencia previa, porque para el niño los padres son objetos de cariño, obedecen lo que dicen por medio al castigo, a perder su amor o porque buscan su aceptación; 3 con el ejemplo, los niños pueden aprender con palabras, más si éstas no están acompañadas de un ejemplo que lo corrobore, el niño quedará confundido entre la palabra y la acción.

Una limitación del estudio fue realizar el dibujo por indicación y no de manera espontánea aun así, la libertad del niño al momento de realizarlo fue total y no interfiere con el objetivo de nuestro estudio. Otra limitación pudiera ser el desconocer si las lesiones no intencionales dibujadas fueron una experiencia vivida o algún otro aspecto que influyera para la realización del dibujo con mayor precisión en su contenido.

Sólo en las figuras 1 , 2 y 3 se constató este dato. En el dibujo Fig. Así, ella asume que se encuentra segura en el auto, sin riesgo de salir proyectada fuera del mismo, rasgo evidenciado por la ventana del auto que asemeja a la de una casa, lo que puede interpretarse como protección.

La dimensión del dibujo es de la mitad de la hoja que el de la colisión, y ya no remarca el auto en que viaja. Curiosamente el sol ya se encuentra sonriente. Ante la vivencia la niña tiene una correlación entre el objeto de peligro y es capaz de aprender la prevención que muy probablemente se puede transformar en un hábito para su vida como persona.

Además, para que el aprendizaje se logre, debe ir acompañado de la enseñanza de los padres de familia y del cuidado de los mismos. La niña comenta que recordó lo que le dijo su Papá de colocarse el cinturón de seguridad.

Con esto se refrena la curiosidad que el niño tiene a esta edad ante nuevas experiencias. De manera que, de acuerdo con la teoría de Piaget , la niña realizó el proceso de asimilación y acomodación al momento de vivir una lesión no intencional y posteriormente recordar esa vivencia y trasladar ese aprendizaje a su momento actual, con lo que reestructuró cognitivamente su aprendizaje a través de su desarrollo como niña.

Sin embargo, aun cuando en este caso se habla de prevención, ésta es incorrecta, ya que por el peso, talla y edad de la niña, el cinturón de seguridad no es el apropiado para ella, lo que sí es recomendable es un Sistema de Retención Infantil.

OMS, En el dibujo de la quemadura Fig. La mamá se encuentra parada, sus manos parecen denotar, por la posición en la que se encuentran, que dejó caer la olla porqué estaba muy caliente; sus ojos abiertos y grandes simulan espanto, en su rostro se refleja dolor, el cabello se encuentra erizado y se puede notar que sólo la mamá fue la que sufrió la quemadura ya que está totalmente dibujada en color negro, mientras que la niña y su hermanito están coloreados usando diversos tonos más alegres.

También se puede observar, por los ojos de la niña, que existe miedo, y la falta de sentirse cuidada al pintarse flotando en el aire. El sentimiento de la niña es de miedo al ver que a su mamá le pasó algo, que se queda sola y desprotegida. En la prevención dibuja, con armonía y de manera relajada a su madre con colores tenues y alegres, ojos más pequeños, el cabello menos alborotado y con una leve sonrisa en el rostro, es decir, en el escenario de la fantasía de la niña, la mamá tranquila vuelve a ser su mamá.

Dibuja a su mamá y un gran trapo, mostrando así el mecanismo por el cual se pudiera evitar la quemadura. El color que los niños utilizan en sus dibujos refleja la emoción asociada con el tema del dibujo.

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En nuestro estudio coincide que, en la mayoría de los dibujos de lesiones no intencionales, aparecen colores como el negro y rojo, mientras que en la prevención estos colores no prevalecieron.

Aun cuando se ha señalado Koleoso, que se utilizan menos colores para situaciones negativas, en el dibujo de la prevención de la quemadura con la olla caliente, utilizaron muy pocos colores aunque tenues y tranquilos.

Una característica en algunos dibujos fue la representación de elementos como el fuego y la sangre. Gráficamente los niños al representar una caída marcaban claramente cuál era el lugar de la herida con un color rojo muy intenso.

Lo mismo sucedió con una quemadura o un incendio. Psicológicamente hablando el rojo es uno de los colores preferidos por los niños debido a su vitalidad y es un color que denota agresividad, hostilidad y peligro. Por ello se entiende que la mayoría de los dibujos realizados por los niños utilicen este color para representar sangre o fuego, cuyos conceptos están fuertemente ligados con el tema de lesiones no intencionales.

En el área clínica la interpretación del dibujo se enfatiza en lo que el niño dibuja más allá de lo que habla. Y los parámetros están basados en el color, la forma, el tamaño y el lugar de los objetos en la hoja Crawford, Si el dibujo fue espontáneo o dirigido, si el niño estuvo de acuerdo con hacerlo y su estado de ánimo ya que serán éstos sentimientos, los que quedarán plasmados en su dibujo.

Dibujó claramente a un hombre que se encuentra distraído y viene un auto detrás de él. Las dimensiones del auto y el señor son iguales, lo que puede demostrar en el pensamiento de la niña, la vulnerabilidad del sujeto ante un atropellamiento inminente.

En la prevención, el hombre está volteando en dirección de donde viene el auto. Las dimensiones de las figuras son contrastantes. El sujeto es mucho más grande que el automóvil, lo que puede sugerir que cuando una persona está atenta, se encuentra más segura en el ambiente que lo rodea.

Así mismo los dibujos nos permiten visualizar si el niño cuenta con un ambiente facilitador para el aprendizaje Woods, Cuando un niño recibe cuidado por parte de sus padres, él puede cuidarse, es decir, se internaliza este aprendizaje y lo vive cuando es adulto.

En la figura 4 pareciera que la niña no cuenta con este aprendizaje debido a que la mamá cruza la calle en semáforo verde cuando viene un automóvil.

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